就这些人物关系而言，故事重点在“王巧巧被欺负”这一块。

10月初，校花、校草确定交往关系，校花见不得王巧巧这个青梅，联合两位朋友对王巧巧进行打压、孤立，校草采取漠视态度。

期间，马德老师一直站在王巧巧这边，奈何王巧巧不肯跟他沟通，他只能自己调查，并且找“廖老师”寻求帮助，没想最终却发现廖老师和校花他们是一派的，默许校花等人的行径。

之后，冬至又将日记后半部分内容总结了下，又将司笙的推测将前后两个故事连接起来。

至此故事已有大致轮廓。

其余人陆续进行补充，基本都是对人物关系和故事猜测的一切猜测。

苏秋白在王巧巧的教室，找到王巧巧被打压、孤立的确凿证据。其余三人情况都差不多。

“我有个疑问，”待所有人一一讲完，苏秋白站在课桌过道，头微偏，视线落到翘着腿听讲述的司笙身上，“你是怎么得出学校拿王巧巧做实验、导致王巧巧丧尸化的结论的？”

苏秋白讲究靠证据分析。

但，现在给出的信息，没有给出一点跟“学校”“实验”相关的。

“脑补。”

司笙轻描淡写道。

她单手支颐，微微一歪头，眉梢轻扬，“以及转遍五楼大部分教室和办公室发现的一些线索。”

那些线索都没直接表明。

准确来说，应该等到四楼以下，才会透露“实验”这一信息。但节目道具组很给力，在细节处有暗示，司笙只是正巧发现罢了。

苏秋白抿了下唇。

她倒是忘了，司笙曾在五楼转悠过一圈。只是因司笙转得速度太快，她就当司笙到处转转而已，压根没空调查线索。

不曾想……

又看了一眼黑板，清晰的人物脉络图，以及漂亮大气的行书，皆是属于司笙的高光时刻。

相较之下，这一期到现在，她所有称得上优秀的表现，都被司笙衬得黯然失色。

眼底闪过抹幽光。

“我们现在该考虑怎么出去了。”苏秋白开始转移话题，无意再给司笙陪衬。

司笙懒懒接过话，“前后门被堵，按理来说，教室应该有暗门。”

——你说有就有？

苏秋白险些将怼她的话脱口而出。

“跟那道数学题有关吧？”王老师反

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